Erziehung - Entwicklung

SUCHE:

Erziehung | Entwicklung

Man müsste Klavier spielen können
Über musikalische Frühförderung von Uta und Matthias Vogler

© Thomas Aumann - fotolia.com Eins ist klar: Mozart war ein Genie. Aber Klavier spielen und komponieren musste auch er erst ein- mal lernen. Er hatte er das Glück, früh von einer musikalischen Umgebung dazu angeregt zu wer- den: Sein erster Lehrer war sein Vater Leopold. Ohne dessen Förderung wäre vielleicht nicht ein- mal ein Musiker aus dem kleinen „Wolferl" gewor- den. Denn die Bedeutung der „natürlichen" Bega- bung als Voraussetzung für musikalische Fertig- keiten ist gar nicht so groß wie allgemein ange- nommen. Und völlig unmusikalische Kinder gibt es nicht. Jeder kann Musik lernen. Andererseits muss Musik auch gelernt werden. Und als Kind erlernt man ein Musikinstrument am leichtesten. Warum soll mein Kind Musik lernen? Erzieher und Lehrer beklagen seit Jahren eine zunehmende Zahl emotional verarmter und aggressiver Kinder. Sie beobachten im Schulalltag eine unterentwickelte Motorik und Schwächen in der Wahrnehmung. Solche Kinder haben es schwerer beim Lernen. Kinder, die ein Musikinstrument spielen, können sich besser konzentrie- ren, hören besser zu und haben eine entwickelte Feinmotorik. Soziales und emo- tionales Lernen wird durch frühen Musikunterricht ebenfalls gefördert. Frühe Kindheit Noch im Mutterleib fühlt und hört das Kind den Herzschlag der Mutter. Es kann bereits Klänge und Geräusche der Außenwelt wahrnehmen. Nach der Geburt wirkt der Gesang der Mutter beruhigend und schläfert ein. Eltern sollten nicht unter dem Vorwand, sie könnten nicht singen darauf verzichten, ihren Kindern etwas vorzusingen. Für ein Kind klingt alles interessant, auch kurze, spontan er- fundene Melodiephrasen, die häufig wiederholt werden. Das Kind wird dadurch zum Ausprobieren der eigenen Stimme („Mitsingen") angeregt. Etwa zur gleichen Zeit probiert es mit Schüttel- oder Klopfbewegungen aus, wie Gegenstände, z.B. Rasseln oder Töpfe, klingen. Ab dem 2. und 3. Lebensjahr können Kinder gezielter mit Kinderliedern vertraut gemacht werden. Dabei sollten Eltern jedoch nicht erwarten, dass ihre Kinder bereits „richtig" singen. Wenn der kindliche Gesang überhaupt Tonhöhenunter- schiede erkennen lässt, ist dies schon etwas Besonderes. Einen „falschen" Ge- sang, der voreilige Rückschlüsse auf mangelnde Begabung zuließe, gibt es in diesem Alter nicht. Kindergarten- und Vorschulalter Kinder sind in diesem Alter bereits mit der Medienwelt vertraut. Eine Dauerbe- rieselung durch Fernseh- und Radioprogramme sollte jedoch unbedingt vermie- den werden. Statt dessen können Eltern die Nachahmungsfähigkeit ihres Kindes fördern, wenn sie mit ihm singen und auf Orff-Instrumenten spielen. Sie können außerdem gemeinsam mit Kindern CDs mit eingängigen „klassischen" Musik- stücken hören und dazu Geschichten erzählen, oder die Kinder zur Musik malen lassen. Das Rhythmusgefühl von Kindern wird gefördert, wenn sie sich zu rhyth- mischer Musik bewegen, tanzen und mitklatschen. Kinder finden einen Zugang zur Musik über bildliche Vorstellungen, sie möchten Musik gerne „sehen". Daher empfiehlt es sich, Kinderlieder mit Gesten zu begleiten. Glücklicherweise gibt es inzwischen ein großes Angebot an Kinder-Hörspielen rund um das Thema Musik. Sie regen die kindliche Phantasie an und wecken in altersgemäßer Weise das Interesse an Komponisten und ihren Werken. Die professionelle Musikerziehung in der Musikschule beginnt mit Gruppenkursen für Kinder ab 4 Jahren, der „Musikalischen Früherziehung". Hier leiten Musikpä- dagogen unter ganzheitlichen Gesichtspunkten zum spielerischen Umgang mit Musik an. Im Mittelpunkt stehen dabei Bewegung, Singen, Spielen auf Orff-Instrumenten und Musikhören; Notenkenntnisse werden noch nicht vermittelt. Grundschulalter Leider kommt der Musikunterricht an allgemeinbildenden Schulen immer noch viel kurz. Also ist die private Initiative der Eltern gefragt. Der Besuch von Kinder- und Jugendkonzerten kann für Kinder zu einem prägenden Schlüsseler- lebnis werden. Außerdem bieten Schul- und Musikschulkonzerte Kindern Identifi- kationsmöglichkeiten: „Da will ich auch mitmachen". Als sinnvolle Fortsetzung der Musikalischen Früherziehung gibt es an Musikschulen Kurse für Kinder ab 6 Jahren in „Musikalischer Grundausbildung". Hier werden u.a. die Notenschrift und Grundlagen des Blockflötenspiels erlernt. Gegen Ende der Musikalischen Grund- ausbildung zeigen sich Talente und Interessen der Kinder deutlicher und der Musiklehrer kann gezielter beraten. Beginn des Instrumentalunterrichts Spätestens wenn ein Kind selbst der Wunsch äußert, ein Instrument zu erlernen, ist der richtige Zeitpunkt gekommen. Natürlich kann in Einzelfällen vor dem 7. Lebensjahr begonnen werden - vor allem mit der Blockflöte. Auf jeden Fall aber lernt ein motivierter Schüler, der im Alter von 9 oder 10 Jahren anfängt, schnell und hat überhaupt keine Nachteile gegenüber dem Gleichaltrigen, der bereits zwei Jahre Unterricht hat. Dieser ist vielleicht schon von geringen Fortschritten frustriert und hat die Lust verloren. Allgemein gültige Empfehlungen für das richtige Instrument und den Zeitpunkt des Unterrichtsbeginns zu geben, ist kaum möglich. Zur Beratung kann man sich in jedem Fall an private, ausgebildete Musikpädagogen oder an Musikschulen wenden. Diese können auch häufig ein Leihinstrument für den Anfangsunterricht zur Verfügung stellen. Mit dem Eintritt in die Grundschule kann mit dem Klavierunterricht begonnen werden. Das Instrument ermöglicht eine umfassende spieltechnische und musi- kalische Ausbildung und eignet sich zum Solo- sowie zum Ensemblespiel. Keyboardunterricht wird auch in Gruppen erteilt und zeigt schnellere Ergebnisse. Doch die Möglichkeiten dieses Instruments sind begrenzt. Der Ton kann vom Spieler nicht beeinflusst werden. Dadurch wird dem Kind die Möglichkeit genom- men, einen musikalischen Klangsinn in Verbindung mit einer sensiblen Feinmo- torik auszubilden. Die Kinder sind oft nur kurzzeitig von den technischen Mög- lichkeiten des Keyboards begeistert. Als Anfangsinstrument ist es also weniger zu empfehlen. Die meisten Orchesterinstrumente sind - in Abhängigkeit von der körperlichen Reife - in der Regel erst für Kinder ab etwa 10 Jahren geeignet. Geigen und Celli allerdings gibt es für Anfänger ab etwa 6 Jahren auch in kleineren Größen. Früher Unterricht am Streichinstrument wird seit langem erfolgreich praktiziert. Bei der Wahl eines Musikinstruments sollte unbedingt ein Instrumentallehrer um Rat gefragt werden. Im Regelfall ist die Festlegung auf ein bestimmtes Instru- ment ab etwa 10 Jahren - nach der Grundausbildung mit der Blockflöte - ausreichend. Für Kinder geeignete klassische Musik: Sergej Prokofieff: Peter und der Wolf Bedrich Smetana: Die Moldau Peter Tschaikowski: Nussknackersuite Camillle Saint-Saëns: Karneval der Tiere W.A. Mozart: Eine kleine Nachtmusik, Ausschnitte aus der „Zauberflöte", z.B. „Der Vogelfänger" oder „Pa, pa, pa" Igor Strawinsky: Der Feuervogel Georg Friedrich Händel: Wassermusik Johannes Brahms: Ungarische Tänze